Abstract
La didattica si fa carico di azioni progettuali, realizzative, valutative e nogoziativo-simboliche in grado di favorire in modo efficace la “costruzione” di conoscenza. Il processo di progettazione, strumento principe della mediazione didattica, si oggettivizza in momenti che investono sia il piano organizzativo (il contesto) sia quello delle finalità generali, fino a quello più prettamente didattico. A quest’ultimo livello si precisa il design al quale il contributo rivolge prioritamente l’interesse.
| Lingua originale | Italian |
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| Titolo della pubblicazione ospite | Educare la comunità |
| Pagine | 99-111 |
| Numero di pagine | 13 |
| Stato di pubblicazione | Published - 2014 |
Serie di pubblicazioni
| Nome | IRES, collana dell'Istituto di Studi e Ricerche Economiche e Sociali |
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Cita questo
Anello, F. (2014). Progettare la didattica: teoria e prassi tra scuola e comunità. In Educare la comunità (pagg. 99-111). (IRES, collana dell'Istituto di Studi e Ricerche Economiche e Sociali).