Abstract
| Lingua originale | Italian |
|---|---|
| Titolo della pubblicazione ospite | Una scuola che orienta |
| Pagine | 311-332 |
| Numero di pagine | 22 |
| Stato di pubblicazione | Published - 2014 |
Serie di pubblicazioni
| Nome | Scuola di oggi |
|---|
Cita questo
La dimensione orientativa dell'insegnamento. / Zanniello, Giuseppe.
Una scuola che orienta. 2014. pag. 311-332 (Scuola di oggi).Risultato della ricerca: Chapter
}
TY - CHAP
T1 - La dimensione orientativa dell'insegnamento
AU - Zanniello, Giuseppe
PY - 2014
Y1 - 2014
N2 - Il termine orientamento presenta un’accezione semantica molto ampia e per di più indica un processo che si diversifica nelle forme e nei modi a seconda dei destinatari, della materia e degli ambiti. L’ orientamento che è svolto nei centri educativi (scuola e formazione professionale) in favore degli alunni si differenzia dall’ orientamento rivolto agli adulti cioè a persone pienamente libere e responsabili dei propri atti; infatti, a differenza degli adulti, gli alunni devono essere aiutati a prendere delle decisioni impegnative per il loro futuro mentre stanno ancora acquisendo o consolidando la capacità di scelta morale libera. Data l’età dei destinatari degli interventi orientativi, si ritiene che il processo educativo e il processo orientativo nei centri educativi debbano procedere di pari passo sostenendo l’alunno nella formulazione libera e responsabile del proprio progetto personale di vita. La peculiarità dell’orientamento svolto nei centri educativi è data dal fatto che gli alunni “orientandi” sono anche “educandi”. In questa occasione il termine orientamento è usato nel senso di sostegno e guida da fornire agli alunni affinché formulino e inizino ad attuare un progetto personale di vita buona , che includa anche la futura vita professionale, scegliendo i percorsi formativi più idonei per la sua piena realizzazione.
AB - Il termine orientamento presenta un’accezione semantica molto ampia e per di più indica un processo che si diversifica nelle forme e nei modi a seconda dei destinatari, della materia e degli ambiti. L’ orientamento che è svolto nei centri educativi (scuola e formazione professionale) in favore degli alunni si differenzia dall’ orientamento rivolto agli adulti cioè a persone pienamente libere e responsabili dei propri atti; infatti, a differenza degli adulti, gli alunni devono essere aiutati a prendere delle decisioni impegnative per il loro futuro mentre stanno ancora acquisendo o consolidando la capacità di scelta morale libera. Data l’età dei destinatari degli interventi orientativi, si ritiene che il processo educativo e il processo orientativo nei centri educativi debbano procedere di pari passo sostenendo l’alunno nella formulazione libera e responsabile del proprio progetto personale di vita. La peculiarità dell’orientamento svolto nei centri educativi è data dal fatto che gli alunni “orientandi” sono anche “educandi”. In questa occasione il termine orientamento è usato nel senso di sostegno e guida da fornire agli alunni affinché formulino e inizino ad attuare un progetto personale di vita buona , che includa anche la futura vita professionale, scegliendo i percorsi formativi più idonei per la sua piena realizzazione.
UR - http://hdl.handle.net/10447/98797
M3 - Chapter
SN - 978-88-350-3925-9
T3 - Scuola di oggi
SP - 311
EP - 332
BT - Una scuola che orienta
ER -