IL DIALOGO EDUCATIVO CENTRATO SULL'EMPATIA

Risultato della ricerca: Chapter

Abstract

Il tentativo è quello di istituire l'empatia come categoria pedagogica ed educativa, giustificando la nozione di intenzionalità vicariante, che definisce sia la struttura dell'empatia sia il dinamismo proprio del processo educativo. Facendo ricorso al linguaggio della filosofia e della pedagogia classica, nel saggio se ne parla come di una virtù, insieme etica e dianoetica. Il nucleo centrale di tutto diviene la fenomenologia dell'empatia, l'analisi delle intenzionalità costitutive di tale singolare virtù personale: la disposizione veritativa, l'attitudine etica e l'istanza spirituale.
Lingua originaleItalian
Titolo della pubblicazione ospitePEDAGOGIA RECUPERO E INTEGRAZIONE TRA TEORIE E PRASSI
Pagine82-91
Numero di pagine10
Stato di pubblicazionePublished - 2013

Serie di pubblicazioni

NomeI PROBLEMI DELL'EDUCAZIONE

Cita questo