Abstract
| Lingua originale | Italian |
|---|---|
| pagine (da-a) | 451-464 |
| Numero di pagine | 14 |
| Rivista | L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE |
| Volume | 39A |
| Stato di pubblicazione | Published - 2016 |
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Confrontare decimali e frazioni: analisi delle concezioni degli studenti a partire da una domanda INVALSI. / Lemmo, Alice.
In: L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, Vol. 39A, 2016, pag. 451-464.Risultato della ricerca: Article
}
TY - JOUR
T1 - Confrontare decimali e frazioni: analisi delle concezioni degli studenti a partire da una domanda INVALSI
AU - Lemmo, Alice
PY - 2016
Y1 - 2016
N2 - A partire da una domanda a risposta multipla tratta dai test standardizzati INVALSI per la quinta primaria, investighiamo la concezione di numero razionale sviluppata dagli studenti italiani. Lo scopo di questa ricerca è quello di individuare quali invarianti-operatori emergono dalle risposte degli studenti e quali di questi conducono più facilmente a conclusioni corrette o errate. Vengono anche osservati alcuni errori comuni nella conversione da frazione a decimale (e viceversa). Sono discusse alcune implicazioni per la pratica e la ricerca.
AB - A partire da una domanda a risposta multipla tratta dai test standardizzati INVALSI per la quinta primaria, investighiamo la concezione di numero razionale sviluppata dagli studenti italiani. Lo scopo di questa ricerca è quello di individuare quali invarianti-operatori emergono dalle risposte degli studenti e quali di questi conducono più facilmente a conclusioni corrette o errate. Vengono anche osservati alcuni errori comuni nella conversione da frazione a decimale (e viceversa). Sono discusse alcune implicazioni per la pratica e la ricerca.
UR - http://hdl.handle.net/10447/210931
M3 - Article
VL - 39A
SP - 451
EP - 464
JO - L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE
JF - L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE
SN - 1123-7570
ER -