Abstract
A partire da una domanda a risposta multipla tratta dai test standardizzati INVALSI per la quinta primaria, investighiamo la concezione di numero razionale sviluppata dagli studenti italiani. Lo scopo di questa ricerca è quello di individuare quali invarianti-operatori emergono dalle risposte degli studenti e quali di questi conducono più facilmente a conclusioni corrette o errate. Vengono anche osservati alcuni errori comuni nella conversione da frazione a decimale (e viceversa). Sono discusse alcune implicazioni per la pratica e la ricerca.
| Lingua originale | Italian |
|---|---|
| pagine (da-a) | 451-464 |
| Numero di pagine | 14 |
| Rivista | L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE |
| Volume | 39A |
| Stato di pubblicazione | Published - 2016 |