Abstract
L'articolo descrive un caso di studio della metodologia della storia della matematica nell'insegnamento. In particolare si mostra come la storia della teoria della crittografia sia un percorso interdisciplinare.
| Lingua originale | Italian |
|---|---|
| pagine (da-a) | 129-130 |
| Numero di pagine | 2 |
| Rivista | QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA |
| Volume | 1 |
| Stato di pubblicazione | Published - 2018 |