Abstract
L'articolo descrive un caso di studio della metodologia della storia della matematica nell'insegnamento. In particolare si mostra come la storia della teoria della crittografia sia un percorso interdisciplinare.
Lingua originale | Italian |
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pagine (da-a) | 129-130 |
Numero di pagine | 2 |
Rivista | QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA |
Volume | 1 |
Stato di pubblicazione | Published - 2018 |