Abstract
Nel contributo si presentano gli esiti di una ricerca sull'uso didattico del portfolio per lo sviluppo delle competenze metacognitive e delle capacità di autovalutazione degli studenti universitari. L'obiettivo del contributo è quello di richiamare l'attenzione sull'importanza dell'autoregolazione nello sviluppo dei processi di apprendimento. Dopo un breve inquadramento teorico, nel contributo si descrive lo strumento progettato per promuovere la capacità di autovalutazione e di autoregolazione negli studenti che hanno intrapreso gli studi universitari in campo educativo. Infine si commentano i risultati ottenuti dagli studenti.
| Lingua originale | Italian |
|---|---|
| Titolo della pubblicazione ospite | Le nuove sfide della ricerca didattica tra saperi, comunità sociali e culture |
| Pagine | 187-195 |
| Numero di pagine | 9 |
| Stato di pubblicazione | Published - 2009 |